人力资源管理
筛选结果 共找出371

以下几种强化方式中,强化效果最为持久有效的是()

  • A

    连续强化

  • B

    固定比例强化

  • C

    可变比例强化

  • D

    固定时间间隔强化

规定幼儿在一活动中不大声说话,就可以奖励小红花。这种行为矫正方法是()

  • A

    间歇强化

  • B

    区别强化

  • C

    消退

  • D

    隔离

对隔离法描述正确的是()

  • A

    与隔离法相比,它的变通方式——自选隔离效果更好

  • B

    隔离不会对孩子产生消极影响

  • C

    隔离法可以经常使用

  • D

    隔离法是一种消极强化

学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为()

  • A

    期望值过低

  • B

    过度保护

  • C

    重保轻教

  • D

    放纵孩子的好奇心

提出认知行为矫正理论的是()

  • A

    斯金纳

  • B

    巴甫洛夫

  • C

    班杜

  • D

    贝克

为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为,教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化,这种做法称为()

  • A

    零反应区别强化

  • B

    不相容行为的区别强化

  • C

    固定比例强化

  • D

    可变比例强化

以下关于模仿和示范的说法不正确的是()

  • A

    模仿和示范是相对应的

  • B

    儿童的行为都建立在模仿的基础上

  • C

    给予儿童正确的示范很有必要

  • D

    参与模仿优于现场模仿

当儿童连续几次攻击他人时,暂时将其从当前环境移至正强化物较少的情境中。此种做法称为()

  • A

    正强化

  • B

    区别强化

  • C

    隔离

  • D

    消退

以下关于正强化的实施,做法不正确的是()

  • A

    正强化实施前,应把计划告诉儿童,以期取得配合

  • B

    在所需要的行为出现后,不要立即予以强化

  • C

    给予强化物时,要向儿童描述被强化的具体行为

  • D

    分配强化物时,最好能结合其他奖励

刚才一直哭闹的幼儿停止哭泣,并且坐下来开始安静地与布娃娃玩,妈妈看到后立刻到幼儿身边坐下来,表扬她并和她一起玩。以后幼儿可能更多地会与布娃娃玩而不是哭闹着要母亲。妈妈采用的这种行为矫正的方法是()

  • A

    正强化

  • B

    负强化

  • C

    间歇强化

  • D

    惩罚