人力资源管理
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既是课程实施的终点,又是深化课程实施的起点的是    (    )

  • A

    课程目标

  • B

    课程内容

  • C

    课程实施

  • D

    课程评价

运月数学与统计学工具,收集、处理评价对象资料,通过数量化的分析和计算,对评价对象做出价值判断的评价方法是    (    )

  • A

    量化评价

  • B

    质化评价

  • C

    形成性评价

  • D

    总结性评价

在课程运作的过程中进行的,目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划的评价是    (    )

  • A

    总结性评价

  • B

    形成性评价

  • C

    内在评价

  • D

    效果评价

幼儿园课程评价的核心力量是    (    )

  • A

    教师

  • B

    园长

  • C

    幼儿

  • D

    家长

以自然情境为直接的资料来源的评价是    (    )

  • A

    量化评价

  • B

    质化评价

  • C

    形成性评价

  • D

    总结性评价

在课程计划实施后所进行的评价,目的是要获得对课程质量的整体看法的评价是    (    )

  • A

    量化评价

  • B

    质化评价

  • C

    形成性评价

  • D

    总结性评价

幼儿园课程评价的过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。  (    )

  • A

  • B

多彩光谱评价方案涵盖运动、语言、数学、科学、社会、视觉艺术以及音乐7个智能领域的15种能力。    (    )

  • A

  • B

指标体系的科学性直接决定评价方案的水平,决定评价结果的可信度和有效性。    (    )

  • A

  • B

幼儿也是课程评价的主体。    (    )

  • A

  • B