权威阶段
公正阶段
可逆性阶段
自我中心阶段
衡量个人品德修养的重要标志是( )。
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
下列哪项不属于小学品德指导的任务?( )
巩固和加强小学生在品德课上获得的认识
促进小学生非智力因素的发展
丰富小学生的道德情感体验
引导小学生的道德行为,使之养成道德习惯
简述皮亚杰的道德发展阶段论。
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。
获得
消退
分化
泛化
根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。
中性反应
条件反应
无条件反应
操作反应
妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()。
负强化原则
替代强化原则
自我强化原则
普雷马克原则
通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是( )。
复述策略
精细加策略
组织策略
资源管理策略
对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。( )
元认知策略
组织策略
精细加工策略
资源管理策略
义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )。
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为