请结合上述材料,谈谈你对减负问题的认识。
( )是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
应试教育
终身教育
素质教育
创新教育
期末考试要到了,数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课,吴老师欣然同意。他们的做法( )。
合理。体现了教师双方的意愿
不合理。不利于学生的全面发展
合理。有利于提高学生的成绩
不合理。违背了团结协作的要求
下列与“素质教育”意思相近的一项是( )。
美感教育
全面发展教育
应试教育
军事教育
进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时,该班的数学成绩名列年级前茅,石老师的做法( )。
正确,是提高学生成绩的有效途径
正确,是提高班级声誉的有力措施
错误,不利于学生公平竞争
错误,不利于学生全面发展
为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论,探索答案,同事马老师对刘老师说:“你这样做会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃大亏的。我从不这样做!”下列选项中正确的是( )。
马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩
刘老师的做法得当,有利于培训学生创新意识
马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序
刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度
全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,我制订了这样的标准:
一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级的第二名。
问题:请你针对案例中制订的评价标准,谈谈自己的看法。
实施素质教育,关键是要( )。
转变教育观念
转变学生观
加大教育改革的力度
建立素质教育的保障机制
下列说法错误的是( )。
素质教育以促进知识深刻内化为目标
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
素质教育以提高学生综合素质为目的
素质教育的根本宗旨是( )。
提高国民素质
培养四有新人
贯彻教育方针
适应市场经济需要