下列属于终身教育理念代表性人物的是( )。
叶圣陶
蔡元培
保罗•朗格朗
耶克斯利
请从职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为。
现代教育理论认为,学生在教育过程中处于( )地位。
从属
被动
主体
主要
试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。
体罚学生、对学生使用暴力等事件的发生,违反了以人为本中( )的学生观。
学生是有独立人格的人
学生是成长中的人
学生是社会中的人
学生是有一定文化背景的人
下列哪一项不属于现代学生观的范畴?( )
教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
教师要尊重学生,师生之间要平等相处
视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”:手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友,于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说:“不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!”小伟想了很久,急得快哭了,怯怯地问:“老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板:“行!就这个了。”
展示活动当天,于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中.小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会儿就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
问题:请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。
一班主任在班上发起评最坏学生的活动,要评出全班最坏的3个学生。某9岁小男生小李被评为第3个最坏学生,同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家,妈妈发现小李无精打采,一问才知真相。妈妈很愤怒,但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说,这是全班同学的共同呼声,他本来就是最差学生。还说:“自尊心是自己树立的,不是别人给的。”从此以后,小李就不太想去上学了,总是想方设法找借口逃学,最后,妈妈不得不为他转了学。请你用当代学生观和教师观来评价这个案例。
学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上,班主任吴老师表扬了她:“一花一世界,每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注( )。
学生的个性发展
学生的品行发展
学生的知识习得
学生的身心健康
结合案例,分析在教育教学活动中,教师应如何运用“以人为本”的学生观,公正地对待每一个学生?