校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )
科学课程
活动课程
隐性课程
核心课程
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )。
学科课程
活动课程
综合课程
经验课程
( )是课程的主要形式,是教学的主要载体。
显性课程
核心课程
必修课程
综合课程
课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验。这种课程类型体现了( )的理念。
学科课程
活动课程
学生课程
显性课程
下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )。
学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
课程资源的开发和建设是国家的事情,和教师无关。
目前我国普通高中课程设置的主要类型是( )。
分科课程
综合课程
活动课程
探究课程
主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()
活动课程
综合课程
国家课程
地方课程
校本课程
生本课程
主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是( )。
学科课程论
活动课程论
社会课程论
要素课程论