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老师在组织规则游戏时,发现有孩子开小差。老师应采取的措施是(    )。

  


  • A

    点名批评,制止这种行为 

  • B

    继续游戏,完全视而不见

  • C

    大发雷霆,把幼儿赶出活动室

  • D

    轻拍幼儿,提醒幼儿集中精

课堂上,杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()



  • A

    杨老师注重培养学生独立思考能力

  • B

    杨老师注重培养学生自我评价能力

  • C

    杨老师注重培养学生创新求异能力

  • D

    杨老师注重培养学生批判思维能力

晓光很有舞蹈天赋,小小年纪已经参加过很多大型比赛,但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动。方老师劝说道:“老师很喜欢会跳舞的晓光,可是如果你在其他方面也很能干的话,大家会更加喜欢你。”方老师的做法()

  • A

    不合理,不利于幼儿发展特长

  • B

    不合理,不尊重幼儿的兴趣爱好

  • C

    合理,教师应该关注幼儿的全面发展

  • D

    合理,幼儿必须在各个学习领域平均发展

结合案例,谈谈教师应如何处理好幼儿的全面发展与因材施教的关系。

(  )相结合是培养全面发展的人的重要途径。

  • A

    教育与社会

  • B

    教育与生产劳动

  • C

    教育与法制

  • D

    教育与家庭

教育区别于其他社会活动的本质特征是(  )。

  • A

    产生效益的活动

  • B

    促进社会发展的活动

  • C

    传递知识经验的活动

  • D

    培养人的活动

试从教师职业理念的角度,评析这位老师的教学行为。


某幼儿园的识字和算数为基本活动,得到了家长的支持,该幼儿园的做法(    )。

  • A

    不正确,幼儿园的游戏为基本活动

  • B

    不正确,幼儿园的体育为基本活动

  • C

    正确,有助于培养幼儿阅读能力

  • D

    正确,有助于办出幼儿园的特色

为了培养幼儿想象力,老师让幼儿画蝴蝶,下列做法恰当的是(               )。

  • A

    老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边

  • B

    老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画

  • C

    幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画

  • D

    老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画

语言活动中吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是   

  • A

    停止教学,点名批评

  • B

    停止教学,当众罚站

  • C

    继续教学,不予理睬

  • D

    继续教学,微笑提醒