对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。这属于( )的班主任领导方式。
权威型
放任型
民主型
随意型
少先队教育活动的第一原则是( )。
教育性
自主性
趣味性
实践性
小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此,教师在组织这些活动时必须做到( )。
帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
不使活动与所学的英语材料脱节
设计好活动的各个步骤
以活跃气氛为主,学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )。
常规管理
民主管理
平行管理
目标管理
下列不属于班级管理的个性化功能的是( )。
促进自我意识的发展,形成积极的个性品质
发展学生个体差异,形成学生独特个性
矫正学生的不良倾向,促进学生良好发展
传递社会价值观,明确社会生活目标
学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对( )领导方式的典型反应。
民主型
仁慈专断型
放任自流型
强硬专断型
小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
班主任工作职责
班主任自身素质
班级学生的质量
对班级学生的了解
苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育( )。
有利于发展学生智力,培养学生能力
有利于发展学生的个性特长
可促进学生身心健康发展
是进行德育的重要途径
课外活动与课内教育的共同之处在于:它们都是( )。
受教学计划和教学大纲规范的
有目的、有计划、有组织进行的
师生共同参与的
学生自愿选择的