按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是( )。
班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动的班集体发展阶段是( )。
班级的最高发展形式是( )。
班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施( )。
( )是学生全体活动的基础,是学生交往活动的主要场所。
班级教学管理的核心( )。
维护班级正常教育教学活动的保证是( )。
既属于教学原则,又属于处理突发事件原则的是( )。
班主任工作的前提和基础是( )。
学校行政体系中最基层的正式组织是( )。