(2014年江西)我国新课程改革不倡导的教学观念是()。
教学过程的课程创生与开发
教学过程的封闭与专制
教学过程的人文关怀
教学过程的师生交往与互动
(2016山东)随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,对教师的素质要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是()。
教师要热爱教育事业
教师要成为研究者
教师要有高尚的品德
教师要有深厚的知识基础
(2014湖南长沙)下列不属于新课程结构特点的是()。
均衡性
综合性
单一性
选择性
(2015福建)为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课程注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。
均衡性
选择性
独立性
综合性
(2015山东济南)新课程改革的理论基础是()学习理论。
人本主义
认知主义
建构主义
行为主义
(2015江西)教师职业的最大特点在于职业角色的()。
系统化
多样化
复杂化
专门化
(2014湖南长沙)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的()。
促进者
研究者
建设者
开发者
(2015山东)关于综合实践活动课程,下列说法错误的是()。
小学低年级阶段不设综合实践活动课程,五年级以上开设
综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程
综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类
(2014年江西)新课程的核心理念是()。
一切为了每一位学生的发展
使学生更快乐地学习
使学生全面掌握知识与技能
对传统教育课程的改革
(2015江西)我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为()。
小学阶段以分科课程为主
初中阶段设置分科与综合相结合的课程
高中以综合课程为主
小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程