中学教师资格证
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下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是()。

A

认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼

B

学生对实验现象进行描述

C

学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质

D

通过氧气这一节的学习让学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想

《义务教育化学课程标准(2011年版)》对必要的基础的学生实验的规定,下列选项中不是初中必须完成的化学实验是()。

A

粗盐中难溶杂质的除去

B

氧气的实验室制取与性质

C

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

D

设计实验探究市售食盐中是否含有碘元素

化学式一门以实验为基础的学科,在教学中创设以()为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣。

A

观察

B

实验

C

教学

D

讨论

从系统论的观点看,化学实验的构成要素不包括()。

A

实验者

B

实验手段

C

实验对象

D

实验环境

物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学,通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质,其教学特点包括。

①宏观到微观;②定性到定量;③实验到理解。

A

① ②

B

① ③

C

② ③

D

① ② ③

阅读下列材料,试回答有关问题:

对课程资源的开发利用,是课程改革的重要内容之一,也是实现新课改的必要条件。改变传统的教学观念,突出学生的学习主体地位,是课程资源开发的重要原则之一。开发出优秀的课程资源,有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式,转变学生被动的学习地位,有利于素质教育的实现。

问题:

(1)课程资源的含义是什么?(6分)

(2)新课程改革下,如何开发和利用课程资源。(6分)

探究式教学法是初中化学教学的一种重要的教学方法,在化学教学中的使用越来越普遍。请简要回答与之有关的问题。

《义务教育化学课程标准(2011年版)》对课程性质的修订,突出了化学课程三方面的功能,以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?

A

课程的启蒙性和基础性

B

化学实验对学生科学探究能力的影响

C

化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响

D

培养学生学习化学的兴趣

下列选项中,哪一项不是《义务教育化学课程标准(2011年版本)》课程内容中的一级主题?

A

身边的化学物质

B

物质的化学变化

C

化学与社会发展

D

化学物质与健康

《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书,《义务教育化学课程标准(2011年版)》对其内容有明确的规定,以下不属于《学生实验和科学探究活动指南》应包含的内容的是( )。

A

实验室规则、实验操作要求

B

必做实验和选做实验

C

对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导

D

在实验过程中教师和学生的地位