中学教师资格证
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以下不属于常用的元认知策略的是( )。

A

计划策略

B

监督策略

C

检查策略

D

调节策略

苛勒认为,人们越能发现( ),就能加以概括和推广,迁移越能普遍。

A

事物之间的关系

B

事物的本质特征

C

事物的普遍特点

D

概括的一般原理

奥苏伯尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是( )。

A

儿童早期

B

儿童后期 

C

少年早期

D

青春期

学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于( )。

A

强化理论

B

成就动机理论

C

成败归因理论

D

需要层次理论

王明在地理学习中学会画概念地图的方法后,将这种方法运用到物理学习中去。这种迁移属于( )。

A

负迁移

B

特殊迁移

C

一般迁移

D

逆向迁移

中学生薛冰语文成绩很好,他发现学好语文对之后学习英语是有很大帮助的,在英语方面的学习进步很快,这种现象为( )。

A

顺向正迁移

B

逆向正迁移

C

顺向负迁移

D

逆向负迁移

物理中“力”的学习,有助于“重力”“浮力”和“压力”的学习,这种现象为( )。

A

水平迁移

B

垂直迁移

C

逆向迁移

D

普遍迁移

学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对答题速度的把握主要采用了( )。

A

认知策略

B

元认知策略

C

管理策略

D

复述策略

有的学生学习拼音时常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子。这种学习策略属于( )。

A

复述策略

B

资源管理策略

C

组织策略

D

精细加工策略

飞飞改正了不认真做作业的习惯后,妈妈取消了不准他看动画片的禁令。这种做法属于( )。

A

正强化

B

负强化

C

惩罚

D

消退