社会儿童福利机构的服务对象主要是( )。
孤儿
行为偏差儿童
因故父母无法照顾的儿童
残疾儿
弃儿
幼儿早教是促进儿童发展的一项具体内容,那么适用于幼儿早教的方法有()。
环境刺激
吃好三餐
提问
游戏
示范
社会工作者小张针对社区内外来务工人员较多、且大多工作忙碌无暇照管孩子的情况,在居委会支持下开办了“四点半学堂”,为下午放学后的儿童提供托管服务。下列“四点半学堂”的活动安排中,具有社会工作专业元素的有()。
链接资源,策划相关学业的辅导活动
帮助家长照管孩子
为有需要的儿童举办素质教育活动
督促儿童完成作业
为家长提供家庭教育咨询辅导
儿童友好社区建设倡导的方法是儿童社会工作另一项重要方法,下列选项中( )是儿童友好社区的标志。
社区能够保障儿童的基本需要得到满足
社区有条件让儿童能与同伴见面和玩耍
社区能够为儿童提供所需的教育、医疗和紧急庇护服务
社区能够在其发展过程中发挥儿童的作用,尤其是在与儿童自身相关的社区事务中
社区中家庭成员间以及家庭与家庭之间的关系和睦
促进儿童健康成长是儿童社会工作的主要内容之一,那么促进儿童健康成长又包括( )内容呢。
传播儿童健康成长知识和理念
提供家庭支持服务
开展儿童支持服务
链接现有政策资源
困境儿童父母就业援助
儿童社会属性的特点具体表现在()。
童年是每一个人人生的基础
儿童是每一个家庭的基础
儿童是一个社会发展进步的基础
儿童是家庭概念中的基本要素
儿童是联系家庭与社会的桥梁和纽带
小柔,女,14岁,父亲在她6岁的时候出国读书,到她10岁时回国。在这四年里,小柔一直与母亲生活,母亲将所有的精力都放在小柔身上,对她倍加呵护。父亲回来后,小柔因与母亲一起睡惯了,不肯单独睡,母亲也就依了小柔,每晚母女同睡。父亲看不惯母亲如此宠爱小柔,夫妻俩时常发生争吵,小柔对此非常忧虑。前年,小柔被诊断为厌食症,一家人非常着急,父母也不再争吵了,父母带小柔去过多家医院,但小柔的病总不见好,医生建议小柔父母在为小柔治病的同时求助社会工作者。经过对小柔生病前的家庭情况的了解,社会工作者发现,小柔的病可能与( )有关。
父女关系疏离
家庭成员过度保护
家庭成员对小柔的病过于关注
家庭解决冲突的能力不足
父母与孩子的界限不清
在儿童社会工作的理论中,属于儿童心理学范畴的是( )。
心理分析理论
心理社会发展论
认知理论
多元智能理论
学习理论
玲玲今年12岁,3年前随父母来到城里,父母忙于打工维持生计,基本上无暇照顾玲玲及其妹妹的生活与学习。某日,玲玲在租借的房屋内做功课,受到邻居的性侵害和威胁,玲玲变得惊恐不安,不肯出门,母亲发现后向社会工作者求助。针对玲玲的情况,社会工作者进行辅导的主题应包括( )。
了解受害经历,安抚稳定情绪
协助进行身体检查、取证与治疗
联系相关部门,协同保护服务对象
制裁施暴者,宣传教育群众
定期进行心理辅导,建立社会支持系统
社会工作者小赵了解到社区里许多老人与子女同住,帮助抚养孙辈。这样老人们反映他们与子女在幼儿教育和管教上经常发生矛盾。针对这种情况小赵计划为这些老人开设科学育儿为主题的教育小组下。列教育内容中,与小组主题相符的有()。
儿童权利观
与儿童的沟通技巧
儿童问题辅导技巧
亲子关系辅导技巧
儿童生理、心理和社会发展知识