中学教师资格证
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很多音乐家在少年时代就崭露头角,写下脍炙人口的作品,但相比于他们的音乐成就,其他的能力并没有很突出,这表明( )。

A

儿童身心发展具有随机性

B

儿童身心发展具有互补性

C

儿童身心发展具有阶段性

D

儿童身心发展具有不均衡性

韩老师总是根据学生不同学习情况和个人能力对学生进行有差别的指导。这表明韩老师( )。

A

遵循教学规律,保证学生平均发展

B

注重师生教学相长

C

关注学生差异,促进学生发展

D

能力有限,需要自我提升

小玲梦想成为一名建筑师,王老师说:“你笨手笨脚的,课本上的力学都学不好,审美也不好,别瞎想了!”王老师说法( )。

A

忽视了学生创造性

B

从实际情况出发,指导学生

C

既没有尊重学生,又没看到学生的发展性

D

关注到了学生差异

“慢养孩子,静待花开”,从学生观来看,体现了( )。

A

学生身心发展是缓慢的

B

学生具有巨大的发展潜能

C

学生是完善的人

D

学生自己可以成长,无需指导

班级中有同学为了更好地学习生物知识,养起了面包虫,并坚持写观察日记。当班主任李老师见到这种情况时,认为学生“玩物丧志”,非常愤怒地制止了该行为。老师的做法忽视了( )。

A

学生的互补性

B

学生的完整性

C

学生的主体性

D

学生的差异性

老师在讲“对偶”修辞,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出“划火柴,烧废纸,影响上课纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写到:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有( )。

A

示范性

B

创造性

C

长期性

D

复杂性

“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”表明教师应具备( )。

A

广博的文化修养

B

扎实的专业基础知识

C

丰富的教育理论知识

D

良好的实际工作能力

某位新教师非常关注自己是否被学生喜欢,花费很多时间与他人打好关系,这属于教师成长过程中的( )。

A

关注情境阶段

B

关注生存阶段

C

关注学生阶段

D

关注教学阶段

张亮是一名中学生,有一天他在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄,下列处理方式,最恰当的一项是( )。

A

马上制止,让张亮站在讲台边

B

不予理睬,继续课堂教学

C

稍作停顿,批评训斥学生

D

因势利导,缓和课堂气氛

下列关于教师专业化的说法,错误的是( )。

A

教师专业化要求教师要具备专业知识技能

B

教师专业化要求教师要具备先进的教育理念

C

教师专业化要求禁止非师范生从教

D

教师专业化的实现需要依靠社会各方面的努力