环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )。
目的性
优美
教育性
多样性
幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括( )。
角色游戏区
建构游戏区
表演游戏区
设施活动区
幼儿可以堆砌堡垒、围栅栏、在沙地上写字,发挥其创造力和想象力的活动区域是( )。
沙水区
益智区
积木区
科学区
颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到( )。
美工区
图书区
沙水区
建构区
上图是大班美工区的一个墙面环境设计,请分析它对促进幼儿学习的积极作用。
为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )。
建构游戏区
生活操作区
美工制作区
益智活动区
幼儿可以进行阅读、听故事、朗诵、演讲等活动的区域是( )。
语言区
角色扮演区
数学区
科学区
请从幼儿园环境创设的角度评价一下幼儿园材料投放。
下列不属于活动区的材料投放的具体要求的是( )。
按目标投放材料
按不同层次投放材料
按需要投放材料
有些材料需随时投放
幼儿用木头、螺丝钉等材料,通过铁锤、钳子等,制作一些小的物品,如小盒子、小架子等的活动区是( )。
积木区
木工区
科学区
美工区