德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行。
在教育目的问题上,我国孟子持社会本位论的观点。
有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。
简述品德的结构。
简述分科课程的主要特点。
简述学科中心论的主要观点。
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行。
错误。在品德的发展过程中,知、情、意、行四个因素的发展往往是不平衡的,因此在德育具体实施过程中,具有多种开端,不一定遵循知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,因材施教。
多做几道
在教育目的问题上,我国孟子持社会本位论的观点。
有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。
简述品德的结构。
简述分科课程的主要特点。
简述学科中心论的主要观点。
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