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对社区参与的层次和形式表述正确的是(  )。

  • A

    从结果层面看,对决策结果完全没有影响的是告知

  • B

    从结果层面看,对决策结果有全面影响的是协商

  • C

    从过程层面看,最需要教育或能力,也需要权力、责任和沟通的是社区自治

  • D

    从过程层面看,最不需要教育或能力,也不需要权力、责任和沟通的是告知

  • E

    不同的地区、不同的时机会采取不同的参与方式

社会工作者小李通过调查发现社区的大妈平时较闲,希望可以一起练练瑜伽、做个养生操以及广场舞等,可是却苦于找不到合适的场地,小李在走访社区时发现空闲的厂房,经过与厂主协商,答应租借给社区,为居民提供一个舞蹈室。小李的行为实现了()的社区工作目标。

  • A

    促进居民参与,解决社区问题

  • B

    改善社区关系,提升社区意识

  • C

    改善社区关系,满足社区需求

  • D

    挖掘社区资源,满足社区需求

某城市社区居民对即将在本社区建设焚烧厂意见很大,认为垃圾焚烧会污染社区空气。因此,不少居民通过社区网上论坛表达不满情绪,有些居民还公开表示抗议。针对这种情况,该社区的社会工作者应当做的是(  )。

  • A

    要求社区论坛管理员消除网络不满言论

  • B

    与企业协商,安置若干社区下岗人员,以缓和双方矛盾

  • C

    请专业人士就建设垃圾焚烧厂进行专业解答,消除居民疑虑

  • D

    与政府部门一起邀请社区居民代表共同参与制订建厂实施方案

  • E

    开展社区宣传教育,提升社区居民通过合法渠道维护自身权益的能力

某社区服务机构为该社区残障人士及其特困家庭提供服务。下列工作中属于时间进度管理方法的是(  )。

  • A

    计算该活动中政府拨款和社会捐赠资金总额

  • B

    3个月内教会30名智障人士手工制作肥皂技能

  • C

    提供联系方式以便服务对象能随时找到社会工作者

  • D

    通过张贴光荣榜等形式表彰优秀志愿者

某社区位于城郊结合部,大部分居民忙于自己的事,对社区事务漠不关心,也有的居民认为自己是老百姓,关心了也不起作用。针对此情况,社会工作者希望促进社区居民对参与价值的肯定。社会工作者希望促进社区居民对参与价值的肯定,社会工作者可以做的工作有()。

  • A

    举办社区历史图片展,调动居民参与社区文化建设

  • B

    提供适当的资金支持与补助

  • C

    开展参与知识和技巧的培训,提高参与能力

  • D

    策划志愿服务项目,促进居民参与邻里互助

  • E

    根据社区居民的要求,安排适当的开会时间和地点

由于社会工作行业发展水平不高,某社区服务中心在社区开展工作时经常遇到人手不够的情况,社会工作者就通过大力宣传,招募社区中有闲暇时间、有爱心的居民参与进来,一起完成社区活动。此措施说明社会工作者在挖掘社区资源时,对()的重视。

  • A

    人力资源

  • B

    社会政策研究

  • C

    辖区单位资源

  • D

    社区宣传

以下属于社区治安工作的内容说法正确的有(  )。

  • A

    向居民讲解宪法、刑法、民法等方面相关知识

  • B

    组织开展值班巡逻、看门护院、安全检查等群防群治工作

  • C

    对外来人口进行管理

  • D

    将社区居民的信息随意告诉给前来问询的人

  • E

    向社区治安管理部门提出意见、要求和建议

从教育功能角度分类,社区教育包括控制式社区教育、发展式社区教育和(  )。

  • A

    文化式社区教育

  • B

    环保式社区教育

  • C

    补偿式社区教育

  • D

    伦理式社区教育

自20世纪80年代以来,随着改革开放的不断深化,经济社会的快速发展和工业化、城镇化进程的不断加快,原有城乡二元结构被逐渐打破,大量的农村劳动力由农村向城市迁移。由于经济条件限制、子女入学问题、传统观念等原因,在农村逐渐形成了(  )这几类特殊群体。

  • A

    留守儿童 

  • B

    留守老人 

  • C

    留守妇女

  • D

    残疾人 

  • E

    流动儿童

某社区社会工作者在寒假期间,组织青少年参加“社区公益课堂”“社会实践快乐成长”“迎新年才艺展示”等一系列丰富多彩的活动,有12名孩子在争当“文明小使者”“环保小卫士”活动中被评为“社区七彩之星”。从社区教育的角度看,上述活动属于(  )。

  • A

    公民教育

  • B

    健康教育

  • C

    补偿式教育

  • D

    控制式教育