对出现偏差行为的留守儿童提供矫治服务,纠正偏差行为,建立良好学习、生活习惯,属于农村留守儿童服务中的()。
留守儿童成长服务
留守儿童家庭服务
青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务
留守儿童社区托管服务
可以被社区运用,为社区居民服务的一切人力、物力、财力、文化和组织等资源是( )。
社区资源
人力资源
物力资源
财力资源
社区参与有五个层次和形式,从结果层面看,对决策结果完全没有影响的是()。
社区居民自治
咨询
协商
告知
某小区的“夕阳红服务队”和“4点半学堂”在社区内有着良好的声誉。为了促进参与式社区治理,社会工作者小林策划由“夕阳红服务队”的助老志愿者和“4点半学堂”的孩子们共同到社区老年人服务中心,与那里的老人一起开展联欢活动。小林采用的社区资源连接方式是( )。
资源整合
资源共享
资源开发
资源流通
社会工作者在分析社区需求时,要区分四种需求的类型:感觉性的需求、表达性的需求、规范性的需求和比较性的需求,下列表述中,属于规范性需求的有( )。
残疾人反映说“我们需要有一个康复训练室”
孩子们反映说“我们希望有一个儿童活动中心”
社区建设专家说“社区需要一个健康教育中心”
所有的居民反映“我们绿化和健身设施都不如其他社区”
卫生部门的人说“社区卫生服务要硬件、软件两手抓”
社区教育是社区公共服务的重要内容之一,从服务的基本目标来看,可分为()。
家庭生活教育
补偿式教育
控制式教育
公民教育
发展式教育
社区工作者小李在开展工作之前都对社区问题进行分析,她一般需关注社区中的( )问题。
共同性
邻里关系
个人心理
领袖培养
群体性
某社会工作服务机构在社区开展了为期一年的“减灾小课堂”项目,旨在提高社区居民防灾减灾的意识与能力,项目结束后,社会工作者对该项目进行成效评估,评估内容应包括()。
查阅居民上课签到册
社区居民对项目的评价
查阅项目的图片、文字记录
调查社区居民对项目的满意度
了解社区居民对减灾技能的掌握情况
自20世纪80年代以来,随着改革开放的不断深化,经济社会的快速发展和工业化、城镇化进程的不断加快,原有城乡二元结构被逐渐打破,大量的农村剩余劳动力由农村向城市迁移。由于经济条件限制、子女入学问题、传统乡土观念等原因,在农村逐渐形成了()这几类特殊群体。
留守儿童
留守老人
留守妇女
残疾人
流动儿童
社区社会工作者谢丽在开展工作之前都对社区问题进行分析,她一般需关注社区中的( )。
共同性问题
邻里关系问题
个人心理问题
领袖培养问题
群体性问题