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对出现偏差行为的留守儿童提供矫治服务,纠正偏差行为,建立良好学习、生活习惯,属于农村留守儿童服务中的()。

  • A

    留守儿童成长服务

  • B

    留守儿童家庭服务

  • C

    青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务

  • D

    留守儿童社区托管服务

可以被社区运用,为社区居民服务的一切人力、物力、财力、文化和组织等资源是(    )。

  • A

    社区资源

  • B

    人力资源

  • C

    物力资源

  • D

    财力资源

社区参与有五个层次和形式,从结果层面看,对决策结果完全没有影响的是()。

  • A

    社区居民自治

  • B

    咨询

  • C

    协商

  • D

    告知

某小区的“夕阳红服务队”和“4点半学堂”在社区内有着良好的声誉。为了促进参与式社区治理,社会工作者小林策划由“夕阳红服务队”的助老志愿者和“4点半学堂”的孩子们共同到社区老年人服务中心,与那里的老人一起开展联欢活动。小林采用的社区资源连接方式是(  )。

  • A

    资源整合

  • B

    资源共享

  • C

    资源开发

  • D

    资源流通

社会工作者在分析社区需求时,要区分四种需求的类型:感觉性的需求、表达性的需求、规范性的需求和比较性的需求,下列表述中,属于规范性需求的有(  )。

  • A

    残疾人反映说“我们需要有一个康复训练室”

  • B

    孩子们反映说“我们希望有一个儿童活动中心”

  • C

    社区建设专家说“社区需要一个健康教育中心”

  • D

    所有的居民反映“我们绿化和健身设施都不如其他社区”

  • E

    卫生部门的人说“社区卫生服务要硬件、软件两手抓”

社区教育是社区公共服务的重要内容之一,从服务的基本目标来看,可分为()。

  • A

    家庭生活教育

  • B

    补偿式教育

  • C

    控制式教育

  • D

    公民教育

  • E

    发展式教育

社区工作者小李在开展工作之前都对社区问题进行分析,她一般需关注社区中的(  )问题。

  • A

    共同性

  • B

    邻里关系

  • C

    个人心理

  • D

    领袖培养

  • E

    群体性

某社会工作服务机构在社区开展了为期一年的“减灾小课堂”项目,旨在提高社区居民防灾减灾的意识与能力,项目结束后,社会工作者对该项目进行成效评估,评估内容应包括()。

  • A

    查阅居民上课签到册

  • B

    社区居民对项目的评价

  • C

    查阅项目的图片、文字记录

  • D

    调查社区居民对项目的满意度

  • E

    了解社区居民对减灾技能的掌握情况

自20世纪80年代以来,随着改革开放的不断深化,经济社会的快速发展和工业化、城镇化进程的不断加快,原有城乡二元结构被逐渐打破,大量的农村剩余劳动力由农村向城市迁移。由于经济条件限制、子女入学问题、传统乡土观念等原因,在农村逐渐形成了()这几类特殊群体。

  • A

    留守儿童

  • B

    留守老人

  • C

    留守妇女

  • D

    残疾人

  • E

    流动儿童

社区社会工作者谢丽在开展工作之前都对社区问题进行分析,她一般需关注社区中的( )。

  • A

    共同性问题

  • B

    邻里关系问题

  • C

    个人心理问题

  • D

    领袖培养问题

  • E

    群体性问题