“教,上所施,下所效也;育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是( )。
教育和教学的关系( )。
教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
认为“追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的”的教育家为( )。
西方古代社会中主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家为( )。
在西方教育史上,第一位专门论述教育问题的专家为( )。
著有《雄辩术原理》的教育家为( )。
标志着独立形态教育学的开端的著作为( )。
“多一把尺子,就多一个好学生”这反映的评价观是( )。
在新课程背景下,教育评价的根本目的是( )。