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做好有效衔接工作要求教师要注重培养幼儿的非智力品质,下列属于非智力品质的有(  )。

A

规范的写字姿势和握笔方法        

B

初步的逻辑推理能力

C

简单的数字指认、计算

D

坚毅、勇敢的人格品质

有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了(  )。

A

长期性而非突击性

B

整体性而非单项性

C

多样性

D

一致性而非孤立化

在幼小衔接过程中,教师要引导幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,引导幼儿妥善处理冲突与矛盾。这属于(  )方面的适应能力。

A

任务意识

B

独立性    

C

人际交往

D

规则意识

下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(  )。

A

家长望子成龙的心态

B

幼儿的兴趣

C

应试教育的影响

D

教师的教育理念落后

非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列选项中的(  )。

A

兴趣

B

意志力    

C

自信心

D

创造力

做好幼小衔接工作的重要性体现在(  )。

A

帮助幼儿适应小学生活

B

使幼儿在小学阶段就领先于其他孩子

C

为幼儿的终生发展打下基础

D

帮助幼儿适应后续阶段的学习和生活

为了帮助儿童更好的适应小学,应着重培养的素质包括(  )。

A

主动性的培养

B

独立性的培养

C

人际交往能力的培养

D

规则意识和任务意识的培养

幼儿进入小学后面对的变化包括(  )。

A

生活制度上的不同

B

儿童的主导活动和学习方式不同

C

师生关系的变化

D

成人对儿童的教育要求不同

实践表明,幼小衔接工作取得成功的有效保证包括(  )。

A

教师观念的转变    

B

园校沟通

C

家庭的配合

D

社区的帮助

幼儿园教育和小学教育都属于义务教育,国家应依法给与保障。(  )

A
正确
B
错误