教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有( )。
示范性
复杂性
主体性
创造性
一位教师经常会反思同事们怎样看自己,领导觉得自己干工作怎么样,这个教师目前处于( )阶段。
关注学生
关注生存
关注情境
虚拟关注阶段
教师的知识结构中,小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。
一般性知识
条件性知识
本体性知识
实践性知识
简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本”的基本理念。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段,下面不属于教师的成长阶段的是( )。
关注生存阶段
关注自我阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
在教育研究文献中,教育著作、论文、文集、教育家评传、方法论著作属于( )。
政策性文献
理论性文献
事实性文献
经验性文献
观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为( )。
定量观察与定性观察
开放式观察与封闭式观察
结构式观察与非结构式观察
参与式观察与非参与式观察
下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?( )
理论性研究
应用性研究
预测性研究
开发性研究
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。
经验研究法
调查研究法
行动研究法
叙事研究法
教师具备的学科基础知识和基本技能技巧属于( )。
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化性知识