课程的文本一般表现为( )。
- A
课程计划、课程标准、教科书
- B
课程计划、课程目标、课程实施
- C
课程目标、课程实施、课程评价
- D
课程主题、课程任务、课程标准
课程的文本一般表现为( )。
课程计划、课程标准、教科书
课程计划、课程目标、课程实施
课程目标、课程实施、课程评价
课程主题、课程任务、课程标准
课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。在教学中,教师根据课程计划,按照课程标准和教科书的规定,有目的、有计划、有组织地进行教学。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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