目前在我国部分中小学所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种( )
- A
学科课程
- B
活动课程
- C
综合课程
- D
分科课程
目前在我国部分中小学所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种( )
学科课程
活动课程
综合课程
分科课程
活动课程也具有综合性,但它更重要的特点是活动性、经验性、主体性,另外,还有开放性、心理学化和乡土性。研究性课程具有活动课程的这些特点。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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