一个儿童能辨别自己的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于( )。
- A
感知运动阶段
- B
形式运算阶段
- C
具体运算阶段
- D
前运算阶段
一个儿童能辨别自己的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于( )。
感知运动阶段
形式运算阶段
具体运算阶段
前运算阶段
感知运动阶段(0~2岁)的特征是感觉和动作的分化。前运算阶段(2~7岁)的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。具体运算阶段(7~12岁)的特征是守恒、可逆、去自我中心。形式运算阶段(12岁以上)的特征是能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题,其思维发展水平已接近成人的水平。儿童能辨别自己的左右手,却不能辨别他人的左右手即说明其处于皮亚杰的认识发展理论中的前运算阶段。
多做几道
一种典型的用分权形式来管理学校的组织形式是( )。
事业部型学校组织
职能型学校组织
直线一职能型学校组织
矩阵型学校组织
古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了( )的学习过程理论。
“模仿、理论、练习”
“明了、联想、系统、方法”
“困难、问题、假设、验证、结论”
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
当前我国的教学目标包括( )。
①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略
①②③
②③④
①②④
①③④
进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?( )。
校长办公室
教务处
政教处
总务处
直线式
圆周式
螺旋式
横向式
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