下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施的是( )。
- A
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
- B
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
- C
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
- D
为人师表,以人格力量感化学生
下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施的是( )。
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
为人师表,以人格力量感化学生
要增强师生之间的心理相容性,提高教学效果,应该着重在以下几个方面努力:(1)多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态;(2)遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法;(3)为人师表,以人格力量感化学生。B项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。
多做几道
孙老师给小华写下了这样的评语:“填空题错了一道,其他题型全对,能够非常好地运用循环小数简便记法等知识,等级评定为优秀。”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是( )。
孙老师以分数作为评价标准
孙老师关注学生知识的掌握
孙老师关注学生的学业水平
孙老师关注学生的学习效果
“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的( )。
能动性
向师性
可塑性
发展性
体罚学生、对学生使用暴力等事件的发生,违反了“以人为本”中( )的学生观。
学生是有独立人格的人
学生是成长中的人
学生是社会中的人
学生是有一定文化背景的人
反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )。
为人师表
献身教育
教书育人
公而忘私
与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并且有( )
系统性
结构性
预见性
实效性
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