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教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时,应采取以下( )谈话方式较易被接受。

  • A

    告诉家长他们的教育观有问题,需要改进

  • B

    向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习

  • C

    首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈论问题

  • D

    首先向家长指出孩子在园的不足之处,让家长明白孩子并非十全十美

对不能经常见面的家长,特别是寄宿制托幼机构的家长来说,(  )是一种很好的联络手段。

  • A

    家长园地

  • B

    问卷调查表

  • C

    宣传栏

  • D

    家园(所)联系本

阅读下面材料,回答问题。楠楠今年5岁,已经上大班了。在家里,妈妈对他百依百顺,爸爸却很粗暴。在幼儿园里,楠楠总是和小朋友争抢玩具,还和其他小朋友打架。一开始,老师很耐心地教育楠楠,但他依然我行我素,久而久之,谁也不去管他了。楠楠妈妈为此很烦恼。问题(一):结合案例,分析幼儿园和家庭合作的价值。问题(二):如果你是楠楠的老师,你会怎么做?

简述托幼机构中幼儿园教师做家长工作的常用方法。

试述什么是发展适宜性原则,在教育活动中如何贯彻这一原则?

试述设置活动区的方法。

家长为什么是重要的教育力量?

阅读下面材料,回答问题。早晨户外活动时间,孩子们在操场上玩圈圈,磊磊喜欢红色的圈圈,可是他拿到的是绿色的,于是他想和好朋友轩轩交换,但轩轩不同意。我看到了此情景,也听到了孩子之间的交流,觉得这是幼儿之间交往的一个好时机,因此我站在他们旁边仔细观察,等待时机进行干预。磊磊看见轩轩不同意也没有强迫,只是跟着轩轩一起玩,于是我以为磊磊放弃了玩红色的圈圈,但绕了一圈,磊磊趁轩轩不注意,用力抢走轩轩手里的圈圈,并扔掉自己的圈圈撒腿就跑-轩轩也不甘示弱,赶紧追了上去。我见机不妙也急忙追过去制止,但轩轩已经追上了磊磊,两人争抢开了,轩轩一急抓到了磊磊的脸上,三道深深的指甲痕留在磊磊脸上。磊磊顿时哭了起来,尽管轩轩拿回了自己的圈圈,但并不开心,他知道自己闯祸了,有点手足无措,紧张得快哭了。于是我赶忙请保育员老师送磊磊去医务室消毒。面对两个孩子之间的冲突,我感到很无奈,本来是想给孩子们一个交往的机会,没想到却酿成了一件祸事,接下来该怎样去面对家长呢?问题:请对案例中孩子的行为特点作评价。你认为案例中的老师处理冲突的教育策略有什么问题?如果你是这位老师,你将怎样跟家长沟通?

简述建立良好师幼关系的方法。

简述幼儿园与社区合作的两类方式。