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正确答案：（1）儿歌故事法。儿歌故事等文学作品对语言矫治有特殊功能，可以弥补儿童语言经验不足，促使儿童掌握语言形式和运用语言，并促进儿童情感、认知、社会化等方面共同发展。（2分）
（2）全面交流法。语言属于符号的一种，符号活动之意义的产生、传达、阐释过程除语言符号外，还包括绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、医学符号、动作符号乃至嗅觉符号、触觉交流等，各种符号系统之间存在一种共性，其他符号的学习与语言符号系统的发展能够相互促进。（1分）
（3）多重刺激法。根据感官代偿作用，如触觉可以代替听觉，强调同时使用多种教学手段，同时给予儿童多重刺激，以提高儿童的语言学习效果。（1分）
（4）日常交往法。通过日常交往提高儿童的语言能力，并以培养日常交往能力为目标。（1分）
（5）自然情境法。儿童通过真实的生活经验来学习语言，语言矫治应着眼于儿童的生活经验，矫治中尽量使用真实物体与真实情境，教师应结合幼儿园的环境及各种活动，让孩子在真实的情境中获得语言。（1分）
（6）游戏法。游戏是学前儿童的基本活动，游戏情境能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童的语言能力。（1分）
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