高三学生小辉因一次模拟考试失败,就认定自己考不上理想中的大学,感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理,小辉的这种不合理信念属于( )。
- A
主观要求
- B
相对化
- C
糟糕至极
- D
片面化
高三学生小辉因一次模拟考试失败,就认定自己考不上理想中的大学,感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理,小辉的这种不合理信念属于( )。
主观要求
相对化
糟糕至极
片面化
“糟糕至极”的不合理信念认为:如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕的,是一场灾难。小辉因一次模拟考试失败,就认定考不上大学,感觉前途无望,是“糟糕至极”的不合理信念导致的。教师应当引导小辉认识到:任何事情都有积极的一面,一次模拟考试失败不是决定性的,而且有助于让小辉发现不足,从而找到努力的方向。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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