小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )
- A
成绩趋近
- B
成绩回避
- C
掌握趋近
- D
掌握回避
小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )
成绩趋近
成绩回避
掌握趋近
掌握回避
成就目标包括掌握目标和成绩目标。掌握目标可以划分为掌握趋近目标和掌握回避目标。成绩目标分为成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下,个体关注的是任务掌握,学习和理解,根据自己的进步和提高,以及对任务的理解深度来评价自身的表现;在掌握回避目标下,个体关心的是如何避免不理解,个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务;在成绩趋近目标状态下,个体关注的是如何超越他人;在成绩回避目标状态下,个体关心的是如何不让自己显得低能。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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