联系材料分析幼儿游戏的特点。
(1)游戏是儿童自主自愿的活动。材料中的游戏活动时间，幼儿是出于自己的兴趣和愿望、自发自愿地选择了娃娃家、理发店和建构区等自主地进行游戏，而不是在外在的强制要求下进行游戏，他们可以自由表达自己的内心，显露自己的潜力。
(2)游戏没有强制性的外在目的。儿童参加游戏就是为了享受游戏的过程，而非追求游戏的结果。一旦儿童的游戏活动被设定为达到某个目标，就会给儿童带来无形的压力，儿童就难以享受无拘无束的游戏过程了。如材料中幼儿通过在游戏中扮演理发师，在游戏过程中体验了帮“顾客”剪头发的快乐。
(3)游戏是在假想的情景中反映周围生活，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动。游戏的假想性是指儿童的游戏是想象与现实的结合，是儿童在假想的情境中对生活经验的创造性反映。例如，材料中幼儿游。戏的主题内容(理发店)、角色情节(理发师、“顾客”)、以及行为方式(理发师给“顾客”剪头发)等都具有社会性，是对现实世界“理发店”的反映，是儿童渴望和参与成人的社会生活的反映。
(4)游戏伴随着愉悦的情绪体验。在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现自己的愿望，因而能够使儿童获得愉悦感、胜任感和满足感。例如，材料中幼儿在没有强制目标的游戏环境中，自主选择游戏区域及游戏活动内容，在“剪头发”的过程中传来阵阵笑声和交谈声，这是幼儿在游戏过程中获得轻松、愉快积极情绪情感体验的表现。
多做几道
请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。
试述反思的方法。
请认真阅读下文，并按要求作答。
在与本班家长沟通时，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么。为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，都可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。
要求：根据上述情况，设计一份亲子运动会方案。要求写出：亲子运动会的设计意图，2个运动项目（需写出运动项目的名称、材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。
简述活动区的教育功能。
学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
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