快速查题-中级社会工作师试题
中级社会工作师
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在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有( )。
- A
通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会
- B
通过角色扮演引导小明参与小组活动
- C
通过提醒和批评要求小明参与小组活动
- D
通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动
- E
通过社区调查了解小明所处的社会环境
美国社会学家、社会心理学家库利提出了镜中自我理论，其主要观点包括( )。
- A
关于学习与模仿
- B
关于人与社会的关系
- C
关于镜中自我的概念
- D
关于首属小组的概念
- E
关于小组的内聚和分裂的问题
社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是()。
- A
在小组中分享自己的亲身经历
- B
专注地倾听组员的分享
- C
鼓励组员之间给予适当的回馈
- D
非批判性地帮助组员梳理发言
- E
对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节，社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点，设计具有针对性的活动。在小组工作初期，社会工作者设计活动的重点是引导组员（ ）。
- A
相互介绍
- B
学会容忍
- C
换位思考
- D
消除紧张情绪
- E
对整体的目标意识
医务社会工作者小韩为先天性心脏病手术后的儿童家长举办了一个支持小组。在小组开始阶段，为帮助组员建立信任关系，小韩协助组员彼此认识，消除陌生感，强化组员对小组的期望，促使形成相对稳定的小组关系结构。在此阶段，小韩主要扮演的工作角色有()。(2016)
- A
领导者
- B
鼓励者
- C
旁观者
- D
组织者
- E
调解员
社会工作者采用治疗模式开展小组工作时，实施的原则包括( )。
- A
综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划
- B
带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络
- C
设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划
- D
致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力
- E
促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动
小组评估有不同的分类方法，按其性质的不同，分为作为研究方法的小组评估和作为工作方法的小组评估。作为工作方法的小组评估，主要包括( )。
- A
过程评估
- B
小组的需求评估
- C
小组过程评估
- D
小组的效果评估
- E
组前计划评估
下列观点中关于小组动力学理论的主要观点，表述正确的有（ ）
- A
小组是各个构成单元相互联系和形成的一个完整的系统
- B
小组成员间的相互依存关系形成了小组的内在动力基础
- C
分裂的压力来源于小组成员彼此之间的相互遵从
- D
小组行为会随着小组成员的改变而改变
- E
任何一个小组都会面临内聚力的挑战和分裂的压力
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第3次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以( )。
- A
投以鼓励的目光，等他获得勇气后再请他发言
- B
直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答
- C
关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不要去打扰他
- D
鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定
- E
设计一个体验活动，请每位组员分享感受
以下观点中，属于符号互动理论主要观点的有( )。
- A
心灵、自我和社会是人际符号互动的过程
- B
语言是心灵和自我形成的主要机制
- C
心灵是社会过程的内化
- D
行为是个体在行动过程中自己“设计”的
- E
每个人的行动均被行动发生的场域所影响