幼儿园教育评价的中心环节是( )。
准备阶段
评价实施阶段
评价结果反馈阶段
评价结果推广阶段
波斯纳指出,没有( )的经验是狭隘的经验,至多形成肤浅的知识。
调查
反思
理解
交流
在一天教学工作结束后,教师写下自己的经验进行反思的方法,属于( )的方法。
反思日记
交流讨论
行动研究
行动中反思
学前班幼儿发展的评价主要是通过( )实现的。
测验
评价幼儿学习文化知识、计算、认字的水平
考试
幼儿在教育教学过程中的表现
以下( )不属于真实性评价。
基于观察的评价
成长记录袋评价
表现性评价
基于游戏的评价
幼儿园教育评价的原则有( )。
系统性、针对性、计划性、全面性
统一性、系统性、计划性、客观性
统一性、行动性、主观性、全面性
计划性、针对性、全面性、客观性
幼儿园教育评价的方法,按评价的功能分为( )、形成性评价、总结性评价。
诊断性评价
中观性评价
分析性评价
综合性评价
为了弄明白教学中遇到的问题实质、改进教学实践,教师及研究者进行的调查和实验研究叫做( )。
交流讨论
反思日记
详细描述
行动研究
学前教育评价的基本方法不包括( )。
自然观察法
情景观察法
谈话法
实验法
幼儿在相同的情况下接受相同的评估,且采用的评价工具比较客观,如测验、问卷等。这样的评价属于( )。
正式评价
非正式评价
常模参照评价
形成性评价