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（三）家庭生活困境学生

家庭生活困境学生主要指家庭贫困和特殊家庭的学生，包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。这些学生面临的主要困境有：一是情绪问题，他们容易遭人歧视，不被社会认可，容易产生自卑心理，有很大的精神压力。二是经济压力问题，这些特殊家庭一般都会面临一定程度的经济压力。三是孩子照顾的问题，这些家庭对孩子的关注一般较少，有的甚至对孩子疏于照顾。来自家庭的这些问题都可能影响孩子的社会适应和人格发展，导致孩子孤僻、自卑、焦虑，影响学习成绩或导致其他行为问题。学校社会工作者在面对家庭生活困境学生时，应从以下方面入手．

(1)情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声，宣泄情绪。通过接纳、尊重、理解等工作技巧，帮助学生增强自信，发现自己的能力与资源。通过必要的互动练习或行为演练，使学生提高与人沟通、人际交往的技术技巧，恢复勇气。

(2)发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。在小组中，积极挖掘学生的内在潜力，鼓舞他们的生活勇气，使他们看到家庭和自己的资源，学会以积极心态面对生活。充分利用小组资源，形成社会支持系统。

(3)运用社会资源。运用社区资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济压力。学校社会工作者要主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系，促进他们了解这些家庭子女的生活处境，掌握他们在学校的表现与学习情况。协助家长寻求社会救助，帮助特殊家庭的家长组成互动团体、协作小组，使家庭之间资源共享，优势互补，互助解决现实问题。

(4)开发学生潜能。学校社会工作者帮助学生以积极心态看待自己，发现自己的优势，家庭困难是挑战也是机遇，困难将这些孩子推到了困境乃至绝境，会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的生命力量，从而能够超越自己。从优势视角入手，开发生命的内在力量，是学校社会工作可以着力的地方。

题库维护老师：sxy