( )标志着品德逐渐从他律转入自律。
拉丁修辞学校的主要教育目的是培养( )。
教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用体现的是教育的( )。
目前,我国文化广受全世界欢迎,并且,很多国家设立“孔子学院”,让更多的外国民众学习汉语,了解中国,喜欢中国,这说明教育可以( )。
许慎在( )中这样解释:“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也。”
心理起源说的代表人物是( )。
( )标志着品德逐渐从他律转入自律。
本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。到了皮亚杰道德发展阶段理论的第三阶段—“可逆性阶段”或初步自律道德阶段,儿童的思维具有了可逆性,同伴间可逆特征的出现,标志着品德逐渐从他律转入自律。儿童已经认识到一种同伴间的社会关系,应相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。综上所述,B项正确。
A项,初步自律道德阶段(7、8岁~10岁)儿童的思维具有了守恒性和可逆性,但不是品德逐渐从他律转入自律的标志,故排除。
C项,他律道德阶段(5岁~7、8岁)儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,与题意不符,故排除。
D项,前道德阶段(2岁~5岁)的儿童按照想象去执行规则,把外在环境看做是自我的延伸,还没有把主体与客体分离,故排除。
因此,本题正确答案为B。
多做几道
拉丁修辞学校的主要教育目的是培养( )。
教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用体现的是教育的( )。
目前,我国文化广受全世界欢迎,并且,很多国家设立“孔子学院”,让更多的外国民众学习汉语,了解中国,喜欢中国,这说明教育可以( )。
许慎在( )中这样解释:“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也。”
心理起源说的代表人物是( )。
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