思想教育不包括下面哪些内容（ ）。
教育民主化的基本内涵包括（ ）。
孔子的教育主张包括（ ）。
苏格拉底的“产婆术”包括（ ）。
原始社会教育的特点是（ ）。
教育现代化的主要内容有（ ）。
题目
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第二节德育
思想教育包括（1）人生哲学基本原理教育；（2）人生理想教育；（3）人生态度教育；（4）辩证唯物主义教育；（5）无神论教育。因此，本题选择AB。
多做几道
最新试题
- 高利转贷罪的主观方面是（） A.犯罪故意，并且具有营利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有转贷牟利的目的
- 生产、销售假药罪中的假药是（） A.一切假药 B.只限于人用药品与非药品 C.限于非药品冒充药品 D.不合格的药品
- 背叛国家罪的犯罪主体是（ ） A.一般主体 B.特殊主体 C.自然人单位 D.达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力的中国公民
- 不属于特殊正当防卫不法侵害的是（） A.行凶 B.贩毒 C.杀人 D.强奸
- 履约保函的担保期限( )。 A.自发包人与承包人签订合同之日起，至签发工程移交证书日止 B.自发包人与承包人签订合同之日起，至工程竣工验收合格之日止 C.自提交履约保函之日起，至签发工程移交证书日止 D.自提交履约保函之日起，至工程竣工验收合格之日止
- 设计施工总承包合同文件，有①承包人建议;②专用合同条款;③价格清单。解释顺序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 进口设备重量为1000吨，离岸价格FOB为200万美元，海运费400美元/吨，海运保险费率为2‰，美元兑换人民币为1: 7.1， 该设备的海运保险费为( ) 万元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分则中规定的“猥亵”属于（） A.主观的构成要件要素 B.记述的构成要件要素 C.规范的构成要件要素 D.消极的构成要件要素
- 二人以上共同强奸的，属于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.复杂共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 乌拉俄语是什么意思（ )。 A.你好 B.进攻 C.胜利 D.没有具体的意思，通常用作表达强烈情感的语气词。
该科目易错题
- 狭义的教育指的是（ ）。A个人教育B家庭教育C社会教育D学校教育
- 教育活动的逻辑起点是（ ）。A教育者B受教育者C受教育者与教育者的矛盾D受教育者与教育内容的矛盾
- 我国古代思想家中，认为教育的目的就是体现神或者天的意志的是（ ）。A老子B孔子C朱熹D王阳明
- 古代西方教育中以家庭教育为主要形式的是（ ）。A古希腊教育B古埃及教育C斯巴达教育D古罗马教育
- “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。A教育全民化B教育终身化C教育多元化D教育民主化
- 我国古代思想家朱熹将教育内容分为两个阶段，分别是（ ）。A小学和中学B小学和大学C中学和大学D小学和学前
- “真知即是未发之中，即是廓然大公，寂然不动之本体，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故须学以去其昏蔽。”出自于我国古代思想家（ ）之口。A朱熹B陆九渊C李贽D王阳明
- （ ）学派主张“兼爱”。A儒家B墨家C道家D法家
- “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”体现的是长善救失教学原则，它出自（ ）。A《中庸》B《大学》C《学记》D《论语》
- 下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A寓学习于游戏B问答教学法C教育遵循自然D启发式教学法
该题目相似题
- 以下著作和作者匹配正确的有（ ）。A《政治学》——亚里士多德B《理想国》——苏格拉底C《爱弥儿》——洛克D《雄辨术原理》——昆体良
- 人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括（ ）。A人的创造性B人的积极性C人的自觉性D人的社会性
- 说服教育法运用时应注意的要求有（ ）。A明确目的性B富有知识性、趣味性C注意时机D以诚待人
- 知觉的特性有（ ）。A选择性B整体性C理解性D恒常性
- 发散思维在行动上的表现主要有（ ）。A流畅性B变通性C独特性D普遍性
- 个体的成就动机强度由（ ）共同决定。A成就需要B成就动机C期望水平D诱因价值
- 研究表明，学生可以通过做笔记实现（ ）。A控制自己的注意和信息加工过程B发现新知识的内在联系C在新旧知识之间建立联系D迅速记忆学过的知识
- 知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，知识的学习主要表现为知识的（ ）。A感知B理解C获得D掌握
- 美国心理学家马杰出版的《准备教学目标》一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）。A表述行为B表述过程C表述条件D表述标准
- 根据《小学教师专业标准（试行）》规定，下列属于教师教育教学知识的是（）。A掌握所教学科知识体系、基本思想与方法B掌握小学教育教学基本理论C掌握小学生品行养成的特点和规律D掌握不同年龄小学生的认知规律