参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的:有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是( )。
- A
贵州、内蒙古、黑龙江
- B
贵州、西藏、新疆
- C
山西、内蒙古、黑龙江
- D
山西、西藏、新疆
参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的:有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是( )。
贵州、内蒙古、黑龙江
贵州、西藏、新疆
山西、内蒙古、黑龙江
山西、西藏、新疆
①贵州展馆抽取风雨桥、鼓楼、银饰和瀑布等极具贵州特色的视觉元素,高度凝炼贵州人文自然风貌。②内蒙古馆以“城市发展与草原文明”为主题,以自由勇敢、英雄主义、诚信包容的草原文化精神。③黑龙江馆是以冰雪为主线,展示黑龙江独特的“绿色生态”、“冰雪旅游”和“人文精神”,表现黑龙江人在神奇梦幻般的冰雪城乡中,快乐向上的生活情境。④新疆展馆外墙以新疆建筑元素为参照,巧妙地融入文化符号,形成完美的色彩搭配以及浪漫艺术化的抽象符号。主题“新疆是个好地方”,用简洁明快的方式表达了新疆人的豁达开朗.⑤西藏馆外立面是一幅拉萨城市画卷,展馆以“新西藏、新发展、新生活、新变化”为展示主线.以“保护生态环境,传承民族文化,创造美满生活,促进可持续发展”为展示理念.展现西藏独特的文化魅力。⑥山西展馆外形以“门楼”为主要视觉符号,人口门楼则以古建筑晋祠为蓝图.按照城市发展脉络,全面展示山西的人文历史、能源科技与和谐未来。故选A。
多做几道
汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬,有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。
体现了宽容待生的教育要求
体现了严慈相济的教育原则
忽视了幼儿良好习惯的养成
影响了幼儿学习成绩的提高
李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决
不予理睬,继续教学
批评训斥幼儿
了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾
素质教育中学生学习的压力主要是( )。
学习内部的压力
分数的压力
升学的压力
教师、家长的压力
“性相近,习相远”是孔子对( )的概括。
教育对象
教育目的
教育作用
教育任务
苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。
尊重和欣赏学生
对学生严慈相济
对学生因材施教
团结和关心学生
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