终身教育思想由( )提出。
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赫尔巴特
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保罗·朗格朗
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杜威
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康德
终身教育思想由( )提出。
赫尔巴特
保罗·朗格朗
杜威
康德
l965年,联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗提出了终身教育思想,认为终身教育是人从出生到死亡的一生的教育,是个人以及社会整个教育的总和。在这一过程中,人除了要到学校接受不同层次和类型的教育(培训)之外,还必须不断地学习,更新知识、观念,提高劳动和生活的技能。
多做几道
汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬,有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。
体现了宽容待生的教育要求
体现了严慈相济的教育原则
忽视了幼儿良好习惯的养成
影响了幼儿学习成绩的提高
李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决
不予理睬,继续教学
批评训斥幼儿
了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾
素质教育中学生学习的压力主要是( )。
学习内部的压力
分数的压力
升学的压力
教师、家长的压力
“性相近,习相远”是孔子对( )的概括。
教育对象
教育目的
教育作用
教育任务
苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。
尊重和欣赏学生
对学生严慈相济
对学生因材施教
团结和关心学生
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