快速查题-教师资格试题

在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（　　）。

请按要求答题。

上述两种解法的思维路向是什么?

第二种解法所反映的数学思想方法是什么?

如指导高年级小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。

依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

撰写一个教学设计片段，并写出该片段每个教学环节的设计意图。 

(1)数学设计片段的撰写要求层次，有条理； 

(2)设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。 

附：二年级下册“有余数的除法” 

结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)

若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)

在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（　　）。

（　　）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。

义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（　　）、情感态度四个方面加以阐述。

请为此课编写教学设计。

 试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。（10分）

 如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。（8分）

 根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）