题目

  请结合学前儿童社会教育活动评价,对以下活动进行分析、评价。  节约用水(大班)  许多幼儿不懂得节约用水,如洗手时总不注意关紧水龙头,在保温桶的水龙共处接水喝时,一个幼儿接完水后也不关水龙头,下一个幼儿就把水杯伸过去。教师虽然经常提醒幼儿节约用水,但效果都不理想,便设计了一次社会教育活动。  A.教师带幼儿散步,让幼儿发现窗户上有泥点;孩子在玩娃娃家时发现小床脏了;孩子进行手工活动,手上沾满了胶水;保育员拿来打蔫的花请幼儿想办法等。  B让幼儿找水。幼儿无法找到水.固为教师事先把水阀门关掉了。  C.让幼儿听“水”的不满。  D.让幼儿重新用上水。小水滴接受了小朋友的道歉,并相信小朋友以后也会珍惜用水的.教师重新把水阀门打开。  E.可以继续纽织延伸活动,做节水标志,学节水儿歌。  同样的问题,还可以设计以下情境进行教育:  教师当着幼儿的面,在上午把小鱼放进一个装满水的盆里,但盆上有个小小的洞,到了下午.再让幼儿观察水和上午相比有何变化,小鱼和上午相比又有什么变化。

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  (1)“节约用水”活动的选材符合社会教育活动内容,有助于幼儿养成良好的行为习惯。

  (2)活动通过“设疑”抓住日常生活中出现的问题,使节约用水变成孩子们的自身需要,而非被动的说教。

  (3)幼儿在解决日常问题时动手去做,从而了解了水的重要性,注重了幼儿自身的情感体验,从而萌发保护水资源的情感。

  (4)从不同角度设计教学活动,思路清晰,延伸活动引导幼儿进一步关注节约用水的相关知识,使幼儿的知识经验得到巩固和强化。


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