布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( )
关于儿童的发展,华生提出了( )
主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是( )
德国心理学家施太伦在其著作( )中,提出了“合并原则”。
印度狼孩因为其特别的经历使他与同年龄儿童在思维、行为等方面存在巨大差异的事实说明( )
同样年龄段的儿童,在身高方面具有明显的高矮之分,也会因为他们各自的神经过程灵活性的差别在学习中表现出注意力的持久性、知觉性等的不同,这说明( )
布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( )
美国教育家布鲁纳的结构化教材和发现学习模式。在这种模式中,一方面强调要有既定的教材,而且这种教材应当是理论化程度非常高的,反映学科基本结构的;另一方面,要求学生亲身去发现这些理论知识及其结构,以此促进学生的智力发展。
多做几道
关于儿童的发展,华生提出了( )
主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是( )
德国心理学家施太伦在其著作( )中,提出了“合并原则”。
印度狼孩因为其特别的经历使他与同年龄儿童在思维、行为等方面存在巨大差异的事实说明( )
同样年龄段的儿童,在身高方面具有明显的高矮之分,也会因为他们各自的神经过程灵活性的差别在学习中表现出注意力的持久性、知觉性等的不同,这说明( )
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