题目

对当前问题状况进行评价之后,因条件限制,不能直接采取缩小距离,而是增加当前状况与目标状况的距离,通过“退一步进两步”的迂回前进策略,最终达到解决问题总目标的方法。这是(  )。

A

手段—目标分析法

B

爬山法

C

目标递归(或逆向)策略

D

发现法

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第一节认知过程

爬山法是对当前问题状况进行评价之后,因条件限制,不能直接采取缩小距离,而是增加当前状况与目标状况的距离,通过“退一步进两步”的迂回前进策略,最终达到解决问题总目标的方法。在经典的爬山法中,总是由上一个决策点通过看来是最佳路径向前移动的。这是局部性的最佳节点。因此,本题选择B。

多做几道

广义的教育不包括(  )。

A

个人教育

B

家庭教育

C

社会教育

D

学校教育

教育的三种基本要素为教育者、受教育者和(  )。

A

教育过程

B

教育方法

C

教育影响

D

教育手段

在教育的构成要素中,属于教育活动对象的是(  )。

A

教育者 

B

受教育者

C

教育影响

D

教师

认为“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物世界”的是(  )。

A

神话起源说

B

生物起源说

C

心理起源说

D

劳动起源说

在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的劳动起源说的代表人物是(  )。

A

孟禄

B

沛·西能

C

利托尔诺 

D

凯洛夫

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