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【答题要点】

   1．上述案例中，小丽面临的主要困境有：

   (I)父母管教严厉，缺乏自由。父母对小丽寄予厚望，在学习上要求严格，平时对小丽有太多的约束，小丽觉得没有自由。

   (2)升学压力大。小丽马上就要进行中考，升学压力较大，月考成绩不理想，不敢回家，害怕遭受责骂。

   (3)与父母没有进行正确的沟通。小丽向往自由，却不敢和父母说，害怕遭受责骂。小丽和父母之间缺乏沟通，甚至还学会了撒谎。

   2．针对小丽的困境，社会工作者在介入策略中可能会用到的家庭社会工作的理论有：

   (1)家庭系统理论

      家庭系统理论有三个基本观点：

   ①家庭成员的基本问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的。

    ②家庭所面临的危机既是机会，也是挑战。

   ③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够得到有效解决。

   如果社会工作者能够让小丽的家庭成员认识到家庭“问题”的产生与家庭成员的沟通交流方式之间的关联，及时改变这样的交流方式，建构新的交流方式，既能解决家庭功能的失调，又能使家庭功能得到充分的发挥。

   (2)家庭生命周期理论

   家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这是家庭生命周期理论的核心观点。家庭生命周期理论强调，家庭成员之间的互动交流关系以及他们的需要会随着家庭的发展在不同的阶段呈现不同的特征，每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，小丽的家庭现在处于青少年家庭阶段，这一阶段家庭的主要任务是：

 ①调整家庭界限以满足青少年的独立要求。

 ②适应家庭成员对个人自主性的要求。

 在本案例中，小丽没有自由，受到的管束太多，阻碍了其发展的独立自主的要求。

 (3)家庭抗逆力

 任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。家庭抗逆力理论认为，所谓健康家庭，并不是说没有“问题”，而是拥有能力应付“问题”。这要求社会工作者要从不利因素和有利因素两个方面考察小丽的家庭应对逆境的过程，因此社会工作者在介入时要提升小丽及其父母解决“问题”的能力。

   (4)生态系统理论

   生态系统理论把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。生态系统理论假设影响个体发展的环境可以分为四个系统，这四个系统分别为：微观系统、中观系统、外部系统及宏观系统。这就要求社会工作者在对小丽家庭展开社会服务的同时，要全面考虑四个系统的重要性及作用。