题目

教育机智体现了教师劳动的( )特点。

A

复杂性

B

示范性

C

创造性

D

 长期性

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教师劳动的特点

本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施来解决问题的能力。综上所述,C项正确。

A项,教师劳动的复杂性表现在很多方面,具体表现在:(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)教师劳动的对象是变化成长中的人。(4)劳动方式复杂性。与题意不符,故排除。

B项,教师劳动的示范性指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象,教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。与题意不符,故排除。

D项,教师劳动的长期性是指学生的培养需要教师付出长期的劳动,教师劳动的成果需要较长时间才能得到显现。与题意不符,故排除。

因此,本题正确答案为C。

多做几道

“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的( )特点。

A

基础性

B

全民性

C

义务性 

D

全面性

校长负责制是从( )年成为我国现阶段中小学的管理体制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,师之所存也”体现了教师职业角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

传道者角色

D

授业、解惑者角色

人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。

A

教育观察法

B

教育实验法

C

教育行动法

D

教育调查法

主张“兼爱”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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