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(  )是师德修养的核心问题。

A

教师职业道德认识

B

教师职业道德情感

C

教师职业道德意志

D

教师职业道德信念

下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是(  )。

A

职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性

B

职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题

C

职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据

D

教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯,它标志着教师的职业道德修养达到了较高的境界

师德修养是教师自身素质的重要组成部分,是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。这就要求教师(  )。

A

学会反思

B

加强理论学习

C

树立榜样

D

确立可行目标

“慎独”是教育的最高境界,也是素质的最高境界。它属于人的(  )。

A

知识素养

B

能力素养

C

道德素养

D

心理素养

教师职业道德修养的根本途径是(  )。

A

理论与实践相结合

B

加强理论学习

C

树立榜样

D

确立可行目标

教师职业道德修养的前提是(  )。

A

动机

B

对教师道德的认识

C

行为

D

继承

教师职业道德修养的目的是(  )。

A

教师把职业道德的理论认识付诸于行动

B

加强自我控制

C

增强教学效果

D

重建新的更高的社会主义师德

教师职业道德自我修养的方法有(  )。

A

加强理论学习

B

树立榜样,虚心向他人学习

C

确立可行目标,坚持不懈努力

D

学会反思

树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。学习先进教师的优秀品质,主要途径有(  )。

A

多读教育界名人的传记

B

学习模范教师的先进事迹

C

学习身边的模范教师

D

参加教育实践

教师职业道德能直接或间接地影响社会风气,说明教师职业道德具有(  )。

A

认识功能

B

教育功能

C

调节功能

D

促进功能