李明是国内某重点大学的大三学生,其父母均是大学老师,而爷爷是军队的离退休干部,奶奶是医生,李明从小就受到良好家庭环境氛围的熏陶,不仅学习成绩优秀,而且待人接物处理得很得当,从小学到大学,在学校中各方面的表现一直很出众。下列关于这个案例的说法不正确的是( )。
李明如果能有效利用自身的遗传禀赋,将会获得很好的发展
李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用
作为个体的李明,在某种程度上其行为也能够改变社会环境
李明能有如此好的发展,主要是李明的遗传禀赋起了作用,环境没有起到作用
近年来,大气污染问题逐渐受到社会的关注,很多社会组织和个人呼吁政府加强污染治理力度,倡导绿色环保出行,根据莱思,多亚尔和伊恩,高夫的需要理论,这种行为反映出的“中介需要”是( )。
重要的初级关系
适当的教育环境
自然环境的安全
良好的社会环境
亮亮的父母整天忙于工作,平时与亮亮很少交流,以至于他觉得在家没有意思,经常偷偷去打游戏。影响亮亮这一行为的主要社会环境是( )。
家庭
学校
社区
文化
个体发展的每个阶段都有其不同的特征。关于青少年阶段特征的说法正确的是()。
情绪出现两极发展特征
认知发展处于感觉运动阶段
智力发展达到高峰
社会角色最为丰富
大多数同龄的孩子上学时都很健康,一个孩子一到学校就犯病,这显然是一种偏差行为。这是根据( )进行判断的。
统计学标准
行为适应性标准
个体主观体验
社会规范与价值标准
孙某期望孩子考上名牌大学,因此给孩子报名参加了各种周末补习班,不让孩子插手任何家务事。孙某的家庭教养模式属于( )。
民主型
支配型
冲突型
专制型
按照起源划分,人类的需要可以分为( )。
发展需要
生存需要
物质需要和精神需要
生理性需要和社会性需要
一年级学生小林生性活泼,调皮好动,他的父母希望小林“乖乖听,不能闯祸”。一天,小林吃饭时不小心把碗打碎了,小林的父亲不由分说,就把他痛打了一顿。从上述内容看,小林的家庭教养模式属于( )。
娇纵型
民主型
专制型
放任型
下列选项中,()不是人类行为的特点。
适应性
发展性
反复性
多样性
小张的父母平时鼓励他养成良好学习习惯,督促他按时完成作业。在报特长班时也会征求他的意见。小张在学校遵守纪律,新学期选班干部时很多同学都投了他的票。小张的家庭教养模式属于( )。
娇纵型
专制型
放纵型
民主型