社会工作者组织某军休所老干部成立了志愿服务队,为他们牵线搭桥服务社会。老干部中有的在中小学担任校外辅导工作,有的为社区的环境绿化提供设计方案,干得津津有味,乐在其中。社会工作者协助军休干部实现了( )的功能。
老有所养
老有所乐
老有所为
老有所学
社会工作者李菲要参与医院内有关活动的策划,在策划精神病患者的训练活动时,应保证训练活动()。
复杂
简单
新颖
有趣
N市第一军休所安置了40名军队离退休老干部,他们原先大多属于同一部队。有专业技术和特长,大部分身体健康,有从事力所能及工作的愿望。于是,军休所的社会工作者组织了老干部志愿工作队,并为老干部服务社会牵线搭桥老干部中有的受聘担任中小学少先队大队辅导员,有的作为专家顾问为社区的环境建设出谋划策。在上述案例中,社会工作者的工作具有( )的功能。
发挥军休干部才干,促进其社会实践参与
利用社会资源,拓展安置渠道
发挥军休干部专长,增加个人收入
利用社会资源,展示军休干部风采
以下不属于优抚安置社会工作的是( )。
复员退伍军人安置社会工作
烈士褒扬社会工作
军供社会工作
随军家属社会工作
社会工作者小高在走访中发现,一些军休班干部从指挥千军万马的将军到褪下军装的平民,很难适应社会角色的转变,情绪低落。经过认真筹划,小高为军休班干部开办了一个“有为老年”主题小组,帮助组员分享离休生活的感受,并倡导组织了“夕阳红”志愿服务队。在担任校外辅导员、奥运志愿者的过程中,军休班干部们重新找到了生活的意义。在小高开展的服务中,特别关注了( )要素对军休班干部的意义。
物质
组织
精神
服务
当前我国优抚工作的主管部门是( )。
人民武装部门
计划部门
劳动与社会保障部
民政部门
某社区负责优抚安置工作的社会工作者,为了推进军休社区与驻地社区的融合。设计了一系列服务活动。下列活动中符合上述服务目标,属于中观层面介入的说法是()。
实现军地社会保障“无缝衔接”
协助军休干部构建社会支持系统
推进军地管理体制“一体化建设”
提升驻地社区对军休干部的社会认同
下列对于光荣院社会工作的说法中,不正确的是()。
光荣院社会工作只能运用直接服务方法
光荣院社会工作的服务对象主要是老年人
光荣院社会工作的目的是使优抚对象过上正常、安全的生活
光荣院社会工作的服务是一个工作过程
为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求,社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员,参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了( )。
老有所养
老有所为
老有所依
老有所医
子身一人的赵老已年逾90,抗日战争时期入伍,l990年入住光荣院。近期赵老越来越虚弱,自己感觉“人生的大限”就要到了,每每“送走”身边的同伴,这位老人久久难以平复那份不舍与忧伤。作为社会工作者,光荣院社会工作的介入重点是( )。
社会再适应
生命回顾与哀伤辅导
危机干预
认知和情绪问题的处理