在医务社会工作中.社会工作者要为因疾病而面临危机处境的病人及其家属进行危机干预。在危机干预时,要强调介入的( )。
服务性
预防性
及时性
长效性
以下属于安置社会工作内容的是()。
为安置对象提供康复服务
为安置对象提供婚姻介绍服务
协助安置对象适应新工作和新生活
协助安置对象处理医疗纠纷
为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求,社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员,参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了()。
老有所养
老有所为
老有所依
老有所医
为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求,社会工作者介绍他们担任中小学校课外辅导员,参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了()。(2015)
老有所养
老有所为
老有所依
老有所医
以下属于安置社会工作内容的是( )。
为安置对象提供康复服务
为安置对象提供婚姻介绍服务
协助安置对象适应新工作和新生活
协助安置对象处理医疗纠纷
吴老从部队回到地方后非常怀念在部队时的生活,总是说:“我们老了,不中用了,部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献,引导他重新看待自我价值。小张采用的干预技巧是()。
认知重构
角色扮演
问题解决
情绪管理
从军队师职干部变为民政部门的服务对象,老张有一种深深的失落感,常常怀念在部队的时光,难以适应地方的休养生活。面对这种状况,社会工作者首先应采取的介入策略是( )。
组织军休干部参与志愿服务
协调社会力量为军休干部服务
积极做好军休干部的情绪疏导工作
认真落实军休干部的政治待遇和生活待遇
按照不同的( )分类,优抚安置社会工作主要包括优抚医院社会工作、光荣院社会工作、烈士褒扬社会工作、军供社会工作、复员退伍军人安置社会工作、军休社会工作。
特定对象
社会人士
服务对象
服务载体
社会工作者组织某军休所老干部成立了志愿服务队,为他们服务社会牵线搭桥。老干部中有的在中小学担任校外辅导工作,有的为社区的环境绿化提供设计方案,干得津津有味,乐在其中。社会工作者协助军休干部实现了( )的功能。
老有所养
老有所乐
老有所为
老有所学
军人的抚恤优待,实行国家和社会相结合的方针,保障军人的抚恤优待与国民经济和社会发展相适应,保障抚恤优待对象的生活( )当地的平均生活水平。
高于
略高于
不低于
不明显低于