简述体育学习策略指导与训练方法。
以技术学习为主,练习是模仿性的、尝试性的,练习量不是很大的是课的()阶段。
准备部分
基本部分前半段
基本部分后半段
结束部分
将教学过程细分为感知——理解——巩固——应用等几个阶段的体育教学模式是()。
发现式体育教学模式
小群体体育教学模式
技能掌握式教学模式
快乐体育教学模式
分组教学的基本形式不包括()。
随机分组
同质分组
友伴分组
指定分组
简述体育教学过程的规律。
简述初中体育课教学组织形式的选择。
简述体育与健康课程资源开发利用的途径和方法。
某初一(2)班,进行了正面双手投掷实心球的学习。教师首先进行了热身活动,然后对技术动作要领进行了示范讲解,随后要求全班同学一起和老师进行了动作要领的分解学习。最后在老师的带领下,全班同学一起将每个步骤的动作进行了连贯性练习。
【简答题】
该案例采用了什么教学方法?
该案例中的教学组织形式会对学生产生怎样的影响?
李老师是一名初中一年级的体育教师,本班学生共计28人,教学内容:立定三级跳远。教学目标是:通过本堂课的学习,大部分学生熟悉立定三级跳远的基本规则及动作要领。教学步骤:(1)上课,教师提问立定三级跳远的要点,它分为几个技术环节?怎样可以腾跃更远的距离。(2)教师讲解动作姿势的要点。(3)教师示范,学生观看并模仿。(4)分组练习。(5)教师巡视指导,并纠正错误动作。(6)集合进行讲评。(7)小结。
根据上述材料分析该教学目标设置以及教学组织形式是否合理。