针对动态活动区,教师应该怎样指导幼儿进行人际交往?
名词解释题:个性
个体社会化过程的特点有哪些?
名词解释题:社会性
结合实际谈谈学习“学前儿童社会教育”这门课程需要做好哪些专业准备。
名词解释题:学前儿童社会教育
针对动态活动区,教师应该怎样指导幼儿进行人际交往?
答案要点:
阅读区中教师可以结合儿童阅读的内容进行相应的人际交往教育,如引导幼儿尝试和同伴共同阅读及交流,利用相关的图书、故事引导学前儿童懂得什么样的行为受大家的欢迎;在美工区,教师可根据不同年龄班的特点,重点关注学前儿童对美工材料、工具特性的了解,鼓励他们自主选择材料,按自己的想法进行活动,发挥想象力和创造力,体验自由表达和创造的快乐,此外,还可以通过观察同伴的行为、作品等,进行相互学习;针对科学区,教师可以通过开展照料动植物的自然角活动,培养学前儿童乐于亲近、爱护动植物的情感,体验相互合作、劳动的乐趣,也可以通过科学区活动,让学前儿童喜欢探究动物、植物、人类之间的相互依存关系;数学区中教师可鼓励学前儿童合作完成任务,学会合作学习,乐意与同伴交流自己的操作过程和结果,促进同伴交往。
多做几道
名词解释题:个性
个体社会化过程的特点有哪些?
名词解释题:社会性
结合实际谈谈学习“学前儿童社会教育”这门课程需要做好哪些专业准备。
名词解释题:学前儿童社会教育
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