试论语言矫治的主要方法。
简述对学前语言障碍儿童进行矫治的意义。
试论语言矫治的主要方法。
观察评估儿童语言问题的步骤有哪些?
幼儿园教师在语言矫治工作中承担哪些具体任务?
试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。
试论语言矫治的主要方法。
正确答案:(1)儿歌故事法。儿歌故事等文学作品对语言矫治有特殊功能,可以弥补儿童语言经验不足,促使儿童掌握语言形式和运用语言,并促进儿童情感、认知、社会化等方面共同发展。(2分)
(2)全面交流法。语言属于符号的一种,符号活动之意义的产生、传达、阐释过程除语言符号外,还包括绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、医学符号、动作符号乃至嗅觉符号、触觉交流等,各种符号系统之间存在一种共性,其他符号的学习与语言符号系统的发展能够相互促进。(1分)
(3)多重刺激法。根据感官代偿作用,如触觉可以代替听觉,强调同时使用多种教学手段,同时给予儿童多重刺激,以提高儿童的语言学习效果。(1分)
(4)日常交往法。通过日常交往提高儿童的语言能力,并以培养日常交往能力为目标。(1分)
(5)自然情境法。儿童通过真实的生活经验来学习语言,语言矫治应着眼于儿童的生活经验,矫治中尽量使用真实物体与真实情境,教师应结合幼儿园的环境及各种活动,让孩子在真实的情境中获得语言。(1分)
(6)游戏法。游戏是学前儿童的基本活动,游戏情境能有效地激发孩子讲话的愿望,有效地提高儿童的语言能力。(1分)
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简述对学前语言障碍儿童进行矫治的意义。
试论语言矫治的主要方法。
观察评估儿童语言问题的步骤有哪些?
幼儿园教师在语言矫治工作中承担哪些具体任务?
试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。
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